电击 调教

训导职责是塑造灵魂、塑造生命、塑造东说念主的职责。党的二十大陈述从“推行科教兴国策略，强化当代化赞助东说念主才复旧”的策略高度，对办好东说念主民安闲的训导作出专门部署，体现了坚执东说念主民至上发展训导的价值追求。《文化艺术报》“高质地发展看训导”栏目开设以来，展示了全省各地加速赞助高质地训导体系经过中自满的一系列先进教养和活泼事例。近期，本报颐养西安市训导科学参议院推出西安市“班主任职责室”主执东说念主系列采访，展现名师仪态，鼎力领路和传承训导家精神，为强国赞助、民族回答大业孝顺力量。

王伟娜

“从走上三尺讲台的那天起，我便醉心这份职责，更爱我的学生，成为又名教授是我无悔的接纳。”走进航天二一茵小学，王伟娜真挚夷易近人的形象令东说念主印象真切，被围在孩子中心的她留着一头干净利落的短发，孑然玄色西装，戴着眼镜，时时发出开畅的笑声。从教20余年，王伟娜勤恳勉恳、忘我奉献，用爱心和举止诠释着训导的真理，用无悔的爱浇灌着一棵棵朝气隆盛的幼苗。

潜移暗化 让学生感受翰墨背后的热诚

“笋芽儿被唤醒了，她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，望望四周仍然一派阴暗，撒娇地说：‘是谁在叫我啊？’”这是统编版语文二年齿下册课文《笋芽儿》中的第二当然段。上课时，孩子们读完选段，王真挚便发问：“你们读完这段话，看到了一个怎样的小笋芽儿？”

一个小男孩站起来奶声奶气地说：“我看到了一个呆萌的小笋芽儿。”说完还晃悠着我方的小脑袋瓜作念起了动作。比起狡猾、顽劣……“呆萌”这个词让东说念主目下一亮。

在王真挚的课堂上，她总会用我方突出的花式招引孩子的扫视力，也会在教学中潜移暗化“育东说念主”。她说，训导最为本真的样子，是在训导常识的同期，教会孩子们用常识感悟周围的好意思好电击 调教，并将成绩的温煦传递。果然的训导不是干巴巴的说教，而是天长日久的“浸润”。谈话翰墨除了用具性外，身为真挚更应该用发现“爱”的眼睛发现它附带的热诚，潜移暗化中让孩子们感受爱。

动作语文真挚兼班主任，王真挚让孩子在语文课上不仅学习到了某某词语的有趣有趣、某某修辞的作用，更要紧的是让孩子们体会到了翰墨果然的作用，让孩子们爱上语文、爱上抒发，体会到每一个组合成句、趋承成文的著述背后是作家的“内心独白”。

洞悉幽微 用课堂安抚学生敏锐的心

铭刻在和一个叫小虎（假名）的孩子聊天时，王伟娜意外中问到孩子父母是干什么职责的，孩子恐惧地说：“我姆妈在家，爸爸送外卖……”洞悉孩子心绪的她，从音容笑脸中觉察到了孩子糊涂的自卑，她清亮孩子脆弱的心灵需要用心呵护，于是一个课堂上训导的机会出现了，在讲每个处事的不同期，她进而说到了处事王人不错作念到“极致”。举例，羽田机场有一位清洁工东说念主，她是“国宝级匠东说念主”，几十年来，她靠着一把拖把、一块抹布硬是把羽田机场打扫周到世界最干净的机场……在说教的经过中，王伟娜偷偷不雅察阿谁孩子的色调，不成让敏锐的他察觉到这份“专门”。她说了一堆处事的后光设立后，才冉冉说到外卖小哥这个处事，因为有前边的铺垫，小虎的目光和色调并莫得过多介意，于是王伟娜连续说：“这些小哥突出蛮横，莫得他们到达不了的场合，有一次真挚看到了一则新闻，有一家住在阁楼上，小哥尽然会‘飞檐走壁’……”哇！在全班的一派真贵之声中，小虎的脸上也有了一点不易察觉的笑意，进而有了自尊的小色调，深信此时的他一定为我方的爸爸感到自尊。

尔后，忸怩的小虎会主动跑到办公室叫王真挚上课，冉冉地，他和王真挚变得亲近起来。王真挚深知呵护孩子的果然含义，即是要冷静肠不雅察，发现训导的机会，保护好每一颗敏锐、善良的心，让孩子们身心健康、积极乐不雅地成长。

心中有书 更要“目中有东说念主”

训导的幸福感在于关爱学生的心灵，拨开学生目下的迷雾，点火学生心中的但愿之火，匡助学生体会到上进及学习取得后果时的快意，激励学生的累赘心和荣誉感。训导之路漫长落魄，需要教授们付出许多的耐烦和爱心。

有一个叫小海（假名）的男孩子，由于他才调发育略微迟缓，小家伙偶尔会因为欢快而在课堂上大喊，也会不才课时因为念念跟小一又友玩而使劲过猛，还会在书上乱画……同学们王人躲着他。

得知这一情况，王真挚实时和孩子的父母交流，当她清亮了孩子过激举止的原因后，辅导家长转变和孩子的相处模式，让孩子在“冉冉”的生涯中学会正确的交流花式。她在班上和同学们共享故事，并耐烦肠辅导同学之间如何相处，有的同学发现小海即是真挚口中的主角时，更是主动提议要和小海作念好一又友，班里的同学学会了顺心待东说念主、互帮谐和。从那天起，老是会有同学拉着小海；狡猾的小男生玷辱小海时，也有东说念主主动保护他；高下楼也总有孩子跟随在小海傍边。从主动打呼唤到互相拥抱，小海不仅成绩了友情，也更趋承父母了。

训导不仅要让孩子们感受爱，更要让他们学会付出爱。“一线训导职责者，比起‘心中有书’，更应该作念到的是‘目中有东说念主’。职责中，让训导被‘爱’包裹，让阳光的心态映照每一颗幼小的心灵，让阳光的举止顺心每一个需要匡助的个体，是每一个训导者的累赘。”王伟娜说。

从事语文教学20余年，王伟娜赢得过陕西省教学高东说念主、西安市主干教授、西安市优秀班主任、西安市优秀少先队指令员、西安市班主任职责室主执东说念主、雁塔区教学名师、陕西省名师发展中心参议员等称呼。《中国训导报》天下“最好意思女教授”评比，她是陕西小学教授中唯独赢得提名 的教授。她一直兼任班主任，所带班级荣获国度级和省、市级屡次犒赏，所带学生轮廓素养高、适合性强，具有永恒发展性。担任班主任本领，她留神学生个体化发展、因材施教，留神举座精雅班风赞助，得到了学生、家长的一致好评。

“植根于三尺讲台，莳植于一方教室，用常识和爱心去浇灌那片承载将来的沃土。在训导这条点亮他东说念主但愿与忠良之灯的光明说念路上，一步一个脚印地作念好我方的育东说念主职责。”是的，这即是王伟娜真挚，一位泛泛的领有训导心扉的小学班主任，她用一言一转让学生感受爱、学会爱、予以爱。

文化艺术报见习记者 马溯萱

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责 编 | 李彦锋

审 核 | 张建全电击 调教